ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ
документации социального педагога образовательного учреждения
Нормативно-правовые документы:
1. Должностная инструкция, заверенная руководителем учреждения
2. Режим работы социального педагога, заверенный руководителем учреждения
3. Законы РФ, необходимые в работе социального педагога
4. Постановления, распоряжения, приказы вышестоящих организаций, регламентирующих и определяющих содержание деятельности социально-психологической службы
5. Приказы директора образовательного учреждения, регламентирующие работу социально-психологической службы (приказы « О создании и работе школьного Совета профилактики», « О проведении совместных рейдов» и др.)
6. Необходимо иметь информацию о проблеме, целях и задачах работы школы на учебный год. Исходя из этого, сформулировать проблему, цели и задачи социально- психологической службы, определить основные формы и методы работы по их реализации.
Планирование работы:
1. Анализ работы за 3 предшествующих учебных года (аналитический и статистический)
2. Планы работы социального педагога на учебный год и летний период, в который включена совместная работа с администрацией школы, психологом, классными руководителями, медицинским работником, родительским комитетом и др.)
3. Планы совместной работы социального педагога школы с учреждениями системы профилактики (КДН, инспекторами ПДН, участковым инспектором и др.)
4. План работы на месяц, неделю
5. Циклограмма работы на неделю.
Материалы основной деятельности:
1. Социальный паспорт школы за 3 предшествующих года
2. Списки учащихся по категориям: ▪ из многодетных семей ▪ из малообеспеченных семей ▪ из неблагополучных семей ▪ дети-инвалиды ▪ опекаемые дети ▪ поставленные на бесплатное питание по категориям ▪ состоящие на учете в школе ▪ состоящие на учете в ПДН ▪ склонных к самовольным уходам из дома, бродяжничеству Все списки необходимо формировать с максимальной полной информацией
3.Карточка индивидуального изучения, подростков, стоящих на учете в школе и ПДН
4. Списки неблагополучных, малообеспеченных, многодетных семей
5. Программы реабилитации на каждую неблагополучную семью.
6. Протоколы советов профилактики. Протоколы Совета профилактики в обязательном порядке оформляются в соответствии с требованиями оформления протоколов, т.е. с указанием порядкового номера заседания, состава заседающих лиц, приглашенных на Совет, указывается повестка заседания, которая должна начинаться с анализа выполнения ранее принятых решений. При рассмотрении персональных дел учащихся указывается, кто из родителей или лиц их заменяющих был приглашен, какое решение принято, и кто ответственен за выполнение решения Совета профилактики и сроки выполнения данного решения.
7.Журнал записи о проведенных рейдах с полной информацией (дата проведения рейда, состав участников рейда, список семей, которые планировали посетить с отметкой о результатах посещения (удалось посетить родителей или лиц их заменяющих или нет). Все сведения отмечаются в личных карточках учащихся: кто был дома, какая работа проведена (беседа, предупреждение или составлен протокол, изменилась ли ситуация с учащимся, в семье и т.д.)
8. Информация о совершенных преступлениях и правонарушениях учащихся. Статистический отчет: цифровые данные РОВД о количестве случаев преступлений, дата свершения преступления, правонарушения, впервые или повторно совершил преступление или правонарушение, состоял ли на учете в школе или в ПДН на момент совершения преступления или правонарушения, категория семьи, чем занят учащийся во внеурочное время.
9.Материалы о летней занятости учащихся, нуждающихся в социальной помощи (дети из малообеспеченных семей и неблагополучных семей, дети инвалиды, дети опекаемые), учащиеся «группы риска».
10. Материалы выступлений на педагогических совещаниях, семинарах, родительских собраниях, классных часах и т.д.
12. Учет обращений родителей, учителей, учащихся и разрешение поставленных ими проблем. Журнал консультаций, с указанием темы консультации, для кого была проведена.
13. Журнал посещений уроков, их анализ.
14. Учет мер по социальной защите детей из социально-неблагополучных семей. Журнал учета оказанной помощи
15. Проекты или программы по отдельным наиболее актуальным направлениям социально-педагогической работы
16. Методические материалы для классных руководителей, родителей, учителей по решению проблем социальной жизни ребенка и снятию конфликтов в межличностных отношениях.
ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ
документации социального педагога образовательного учреждения
Нормативно-правовые документы:
1.Должностная инструкция, заверенный руководителем учреждения
2 Режим работы социального педагога, заверенный руководителем учреждения
3. Законы РФ, необходимые в работе социального педагога
4.Постановления, распоряжения, приказы вышестоящих организаций, регламентирующих и определяющих содержание деятельности социально-психологической службы
5.Приказы директора образовательного учреждения, регламентирующие работу социально-психологической службы (приказы « О создании и работе школьного Совета профилактики», « О проведении совместных рейдов» и др.)
6. Необходимо иметь информацию о проблеме, целях и задачах работы школы на учебный год. Исходя из этого, сформулировать проблему, цели и задачи социально - психологической службы, определить основные формы и методы работы по их реализации.
Планирование работы:
1. Анализ работы за 3 предшествующих учебных года(аналитический и статистический)
2. Планы работы социального педагога на учебный год и летний период, в который включена совместная работа с администрацией школы, психологом, классными руководителями , медицинским работником, родительским комитетом и др.)
3. Планы совместной работы социального педагога школы с учреждениями системы профилактики (КДН, инспекторами ПДН, участковым инспектором и др.)
4. План работы на месяц, неделю
5. Циклограмма работы на неделю.
Материалы основной деятельности:
1. Социальный паспорт школы за 3 предшествующих года
2. Списки учащихся по категориям: из многодетных семей из малообеспеченных семей из неблагополучных семей дети-инвалиды опекаемые дети поставленные на бесплатное питание по категориям состоящие на учете в школе состоящие на учете в ПДН склонных к самовольным уходам из дома, бродяжничествуВсе списки необходимо формировать с максимальной полной информацией
3. Карточка индивидуального изучения, подростков, стоящих на учете в школе и ПДН
4. Списки неблагополучных, малообеспеченных, многодетных семей
5. Программы реабилитации на каждую неблагополучную семью.
6. Протоколы советов профилактики. Протоколы Совета профилактики в обязательном порядке оформляются в соответствии с требованиями оформления протоколов, т. е. с указанием порядкового номера заседания, состава заседающих лиц, приглашенных на Совет, указывается повестка заседания, которая должна начинаться с анализа выполнения ранее принятых решений. При рассмотрении персональных дел учащихся указывается, кто из родителей или лиц их заменяющих был приглашен, какое решение принято, и кто ответственен за выполнение решения Совета профилактики и сроки выполнения данного решения.
7. Журнал записи о проведенных рейдах с полной информацией (дата проведения рейда, состав участников рейда, список семей, которые планировали посетить с отметкой о результатах посещения (удалось посетить родителей или лиц их заменяющих или нет). Все сведения отмечаются в личных карточках учащихся: кто был дома, какая работа проведена (беседа, предупреждение или составлен протокол, изменилась ли ситуация с учащимся, в семье и т. д.)
8. Информация о совершенных преступлениях и правонарушениях учащихся. Статистический отчет: цифровые данные РОВД о количестве случаев преступлений, дата свершения преступления, правонарушения, впервые или повторно совершил преступление или правонарушение, состоял ли на учете в школе или в ПДН на момент совершения преступления или правонарушения, категория семьи, чем занят учащийся во внеурочное время.
9 .Материалы о летней занятости учащихся, нуждающихся в социальной помощи (дети из малообеспеченных семей и неблагополучных семей, дети инвалиды, дети опекаемые), учащиеся «группы риска».
10. Материалы выступлений на педагогических совещаниях, семинарах, родительских собраниях, классных часах и т. д.
12. Учет обращений родителей, учителей, учащихся и разрешение поставленных ими проблем. Журнал консультаций, с указанием темы консультации, для кого была проведена.
13. Журнал посещений уроков, их анализ.
15. Проекты или программы по отдельным наиболее актуальным направлениям социально-педагогической работы
16. Методические материалы для классных руководителей, родителей, учителей по решению проблем социальной жизни ребенка и снятию конфликтов в межличностных отношениях.
1. КОНВЕНЦИЯ О ПРАВАХ РЕБЕНКА 2. ЗАКОН ОБ ОБРАЗОВАНИИ 3. ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ЗАКОН ОБ ОСНОВНЫХ ГАРАНТИЯХ ПРАВ РЕБЕНКА В РФ (24 июля 1998 года N 124-ФЗ) 4. СЕМЕЙНЫЙ КОДЕКС РФ 5. ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ЗАКОН О СОЦИАЛЬНОЙ ЗАЩИТЕ ИНВАЛИДОВ В РФ (24 ноября 1995 года N 181-ФЗ) 6. ПРИКАЗ от 4 августа 2008 г. N 379 н ОБ УТВЕРЖДЕНИИ ФОРМ ИНДИВИДУАЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ РЕАБИЛИТАЦИИ ИНВАЛИДА, ИНДИВИДУАЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ РЕАБИЛИТАЦИИ РЕБЕНКА- ИНВАЛИДА,ВЫДАВАЕМЫХ ФЕДЕРАЛЬНЫМИ ГОСУДАРСТВЕННЫМИ УЧРЕЖДЕНИЯМИ МЕДИКО-СОЦИАЛЬНОЙ ЭКСПЕРТИЗЫ, ПОРЯДКА ИХ РАЗРАБОТКИ И РЕАЛИЗАЦИИ 7. ПРИКАЗ от 22 августа 2005 г. N 535 ОБ УТВЕРЖДЕНИИ КЛАССИФИКАЦИЙ И КРИТЕРИЕВ, ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ПРИ ОСУЩЕСТВЛЕНИИ МЕДИКО-СОЦИАЛЬНОЙ ЭКСПЕРТИЗЫ ГРАЖДАН ФЕДЕРАЛЬНЫМИ ГОСУДАРСТВЕННЫМИ УЧРЕЖДЕНИЯМИ МЕДИКО-СОЦИАЛЬНОЙ ЭКСПЕРТИЗЫ 8. ЗАКОН Нижегородской области от 3 ноября 2006 года N 133-З О НАДЕЛЕНИИ ОРГАНОВ МЕСТНОГО САМОУПРАВЛЕНИЯ ОТДЕЛЬНЫМИ ГОСУДАРСТВЕННЫМИ ПОЛНОМОЧИЯМИ В ОБЛАСТИ СОЦИАЛЬНОЙ ПОДДЕРЖКИ И СОЦИАЛЬНОГО ОБСЛУЖИВАНИЯ СЕМЕЙ, ИМЕЮЩИХ ДЕТЕЙ
9. ПОСТАНОВЛЕНИЕ ПРАВИТЕЛЬСТВА НИЖЕГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ от 12 февраля 2004 г. N 27 О СОЦИАЛЬНОЙ ПОДДЕРЖКЕ МАЛОИМУЩИХ СЕМЕЙ ИЛИ МАЛОИМУЩИХ ОДИНОКО ПРОЖИВАЮЩИХ ГРАЖДАН 10. ЗАКОН НИЖЕГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ (30 декабря 2005 года N 212-З) О СОЦИАЛЬНОЙ ПОДДЕРЖКЕ ОТДЕЛЬНЫХ КАТЕГОРИЙ ГРАЖДАН В ЦЕЛЯХ РЕАЛИЗАЦИИ ИХ ПРАВА НА ОБРАЗОВАНИЕ 11. ЗАКОН Нижегородской области от 28 декабря 2004 г. N 158-З О МЕРАХ СОЦИАЛЬНОЙ ПОДДЕРЖКИ МНОГОДЕТНЫХ СЕМЕЙ 12. ЗАКОН Нижегородской области от 24 ноября 2004 г. N 130-З О МЕРАХ СОЦИАЛЬНОЙ ПОДДЕРЖКИ ГРАЖДАН, ИМЕЮЩИХ ДЕТЕЙ 13. ПОСТАНОВЛЕНИЕ ПРАВИТЕЛЬСТВА НИЖЕГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ от 17 декабря 2004 г. N 271 О ПОРЯДКЕ РЕАЛИЗАЦИИ ЗАКОНА НИЖЕГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ ОТ 24 НОЯБРЯ 2004 ГОДА N 130-З "О МЕРАХ СОЦИАЛЬНОЙ ПОДДЕРЖКИ ГРАЖДАН, ИМЕЮЩИХ ДЕТЕЙ" 14. КОДЕКС РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ОБ АДМИНИСТРАТИВНЫХ ПРАВОНАРУШЕНИЯХ
15. ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ЗАКОН от 24 июня 1999 года N 120-ФЗ ОБ ОСНОВАХ СИСТЕМЫ ПРОФИЛАКТИКИ БЕЗНАДЗОРНОСТИ И ПРАВОНАРУШЕНИЙ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ 16. ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ЗАКОН от ФЗ Об охране здоровья граждан от воздействия окружающего табачного дыма и последствий потребления табака 17. ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ЗАКОН от 8 января 1998 года N 3-ФЗ О НАРКОТИЧЕСКИХ СРЕДСТВАХ И ПСИХОТРОПНЫХ ВЕЩЕСТВАХ 18. ЗАКОН Нижегородской области от 9 сентября 2004 г. N 95-З О ПРЕДУПРЕЖДЕНИИ РАСПРОСТРАНЕНИЯ ЭПИДЕМИИ ВИЧ-ИНФЕКЦИИ НА ТЕРРИТОРИИ НИЖЕГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ 19. ЗАКОН Нижегородской области от 28 марта 2002 г. N 16-З О ПРОФИЛАКТИКЕ НАРКОМАНИИ И ТОКСИКОМАНИИ 20. ЗАКОН Нижегородской области от З ОБ ОГРАНИЧЕНИИ ПРЕБЫВАНИЯ ДЕТЕЙ В ОБЩЕСТВЕННЫХ МЕСТАХ НА ТЕРРИТОРИИ НИЖЕГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ 21. ЗАКОН Нижегородской области от 29 апреля 2010 О внесении изменений в кодекс Нижегородской области об административных правонарушениях 22. Положение о постановке на ВШУ учащихся школы, утверждённое директором
Планирование работы (папка «Социальный педагог») Должностные инструкции социального педагога, заверенные директором; Режим работы соц.педагога Циклограмма работы социального педагога План работы на учебный год, в который включена совместная деятельность с администрацией школы, школьным психологом и т.д. Планы с представителями учреждений системы профилактики
Режим работы соц.педагога Социальный педагог работает по графику, составленному, исходя из 36-часовой рабочей недели, и утверждённому директором школы; Планирует свою работу на каждый учебный год План работы утверждается директором не позднее 5 дней с начала планируемого периода.
Планирование работы социального педагога 1. Цели и задачи (исходя из целей и задач школы) 2. План мероприятий составляется по направлениям: А) диагностическая работа (социальный статус учащихся анкетирование, тестирование и т.д Б) профилактическая деятельность(проводится со всеми участниками воспитательно- образовательного процесса – социальная поддержка, пропаганда правовых знаний,ЗОЖ и т.д.) В) коррекционная деятельность Г) организационная (сотрудничество со всеми учреждениями, ведомствами и частными лицами, заинтересованными в оказании социальной помощи участникам увп Д) информационно- просветительская Е) методическая
План мероприятий составляется по форме (пример) Мероприятия Дата проведения Ответственные Предполагаемый результат Отметка о выполнении Диагностика 1Сбор и обработка данные по социальным характеристикам классов До 10.09Соц. педагоги, Классные руководители Списки детей и семей льготных категорий Профилактика 1Организационное заседание Совета профилактики школы 25.09Администрация, Соц. педагог протокол Коррекция 1Контроль посещаемости занятий учащимися, состоящими на профилактическом учете Пятница Соц. педагоги, Классные руководители Выявление учащихся, пропускающих уроки
Организаторская 1Работа с инспектором ОДН Беседа с учащимися В теч-е месяца Соц. педагоги,Совместный план работы Пропаганда правовых знаний Информационно-просветительская 1Оформление стенда « Знаешь ли ты закон » В теч-е месяца Соц. педагог Материалы к стенду Методическая 1Заседание РМОВ течение месяца Соц. педагоги,материалы 20.09
Примерная циклограмма работы социального педагога Дни недели Виды работы Содержание работы Понедельник Работа с детьми и подростками, требующими особого пед. внимания Коррекционная работа с детьми, состоящими на профилактическом учете Вторник Деятельность по социальной защите ребенка Индивидуальные консультации со специалистами социальной защиты, работа с детьми и семьями. Работа с документами Среда Социально- педагогическая диагностика Диагностирование. Обработка результатов, анализ, выводы, рекомендации Четверг Деятельность по охране прав ребенка Индивидуальное консультирование по охране прав, правоохранительными органами, работой с документацией Пятница Социально- педагогическая пропаганда Проведение методических совещаний по результатам текущей работы, участие в педсоветах, педконсилиумах. Консультативные совещания при директоре, выступления на родительских собраниях
Наличие профилактических стендов Для того, чтобы ребята могли получить информацию о ЗОЖ, ежегодно в школе оформляются агитационные профилактические стенды «Новое поколение выбирает ЗОЖ!», «Уголок здоровья», «Береги здоровье», «Человек и закон», «Выполнять обязанности или предъявлять права», «Имею право», «В помощь родителям»
Социальный педагог, работающий в школе, в своей деятельности должен руководствоваться следующей документацией:
1.Тексты административных документов по социально-педагогической работе.Законов и подзаконных актов по осуществлению прав ребенка;
2.Должностная инструкция;
3.Перспективный, календарный план работы на год, месяц, неделю;
4.Циклограмма или график работы на неделю, месяц, утвержденный руководителем учреждения;
5.График тематических групповых консультаций, график индивидуальных консультаций для отдельных групп населения;
6.Проекты или программы по отдельным наиболее актуальным направлениям социально-педагогической работы;
7.Документация: по учету правонарушений, отклонений в развитии, конфликтов в коллективе; по освоению индивидуальных образовательных маршрутов детьми, стоящими на внутришкольном контроле; по контролю за движением учащихся; действий и результатов преодоления нарушений;
8.Документация по вопросам опеки и попечительства, регистрации по месту жительства и трудоустройству, защите прав ребенка в органах МВД и судебных органах;
9.Учет обращений родителей, учителей, учащихся и разрешение поставленных ими проблем;
10.Данные по изучению социального состава семей, социального портрета ученика, класса, школы, социальных ожиданий родителей, учащихся, педагогов, как субъектов образовательного процесса;
11.Учет мер по социальной защите детей из социально неблагополучных семей;
14.Систематизированная информация по городским и районным службам для родителей и детей о возможных путях решения их проблем. 11
Заключение
Итак, социальный педагог выявляет нуждающихся в социальной помощи подростков. Это, в первую очередь, неуспевающие подростки, которые в силу своих способностей не могут усвоить школьного курса. Это подростки, которые переживают стрессы или в коллективе сверстников, в школе, или в семье. Это подростки девиантного поведения, многие из которых приобщились к наркотикам или алкоголю. Чаще всего они состоят на учете в комиссии по делам несовершеннолетних.
Иногда помощь таким подросткам может состоять только в том, чтобы разобраться в их отношениях с окружающими. В другом случае - научить контролировать свои поступки, быть в себе уверенным. Часто требуется объяснить подростку правовые и моральные последствия его поведения. Но в том и другом случаях от социального педагога требуются чуткость и сердечность.
Социальный педагог становится организатором внеучебного времени школьника, объединяясь в своей воспитательной работе с родителями. Он организовывает различные секции и клубы, школьные мероприятия.
Социальный педагог координирует работу педагогического коллектива с трудными подростками, их семьями, с окружающей социальной микросредой и общественностью микрорайона. Он периодически информирует педагогический коллектив школы о психологическом климате в классах, о каждом трудном ученике и об оказании ему помощи. Играет главную роль в подготовке и составлении плана социальной работы школы.
Особое внимание требуется от социального педагога к подросткам, исключенным из школы. Он помогает устроить их в другую школу, помочь освоиться в новом коллективе.
Социальный педагог выявляет подростков-школьников, которые незаконно заняты на работе в учебное время, решает вопрос об их учебе, проверяет, выполняются ли правовые нормы детского труда.
Он следит за тем, все ли нуждающиеся посещают реабилитационные центры; контролирует получение всех социальных привилегий многодетными семьями: бесплатные «школьные» завтраки, приобретение одежды, транспортные расходы.
Социальный педагог изучает интересы детей и подростков, проблемы семейных отношений с различным укладом. Изучает семью, помогает ей в кризисных ситуациях, помогает в оздоровлении среды, в улучшении психологической и педагогической культуры среды, защищает интересы подростка, налаживает контакты. Повышение эффективности деятельности социального педагога в школе происходит за счет взаимосвязи его работы со школьным психологом, классными руководителями, заместителем директора по воспитательной работе.
Также важна помощь более «высоких» социальных служб. Эффективность деятельности повышается на основе обмена опытом работы. Поэтому было бы не лишним проводить единые собрания хотя бы раз в полугодие всех социальных педагогов школ города. Если важен обмен опытом между социальными педагогами одного города, то обмен опытом в этом направлении между странами бесценен.
В заключении следует сказать, что, к сожалению, сегодня есть школы, в которых еще нет социальных педагогов. Хорошо, если его функции частично выполняет заместитель директора по воспитательной работе или некоторые классные руководители. Например, они могут посещать семьи учащихся, могут для себя вести учет неблагополучных семей, проводить собрания и беседы с такими семьями, но у них нет прав осуществлять официальную социальную помощь ученикам. Такие права есть у социальных педагогов. Поэтому их наличие в школе незаменимо. Но так как эта профессия сравнительно молодая, есть надежда, что школам, не имеющим пока социальных педагогов, осталось ждать недолго, хочется верить, что это профессия будет иметь огромный спрос. А будущим школьным социальным педагогам нужно знать, что их ждут и в них нуждаются.
Социальный педагог, работающий в школе, может иметь следующую документацию (по согласованию с администрацией ОУ):
Нормативно-правовые документы:
1. Должностная инструкция, заверенная руководителем учреждения.
2. Режим работы социального педагога, заверенный руководителем учреждения.
3. Законы РФ, постановления, распоряжения, приказы, тексты административных документов регламентирующих и определяющих содержание деятельности социально-психологической службы ОУ.
Планирование работы:
1. Анализ работы за 3 предшествующих учебных года (аналитический и статистический).
2. Перспективный, календарный план работы на год, который представлен как отдельный документ(заверенный руководителем ОУ). В нем должны быть представлены те виды деятельности, которые являются основополагающими в работе социального педагога в конкретном образовательном учреждении.
3. Циклограмма работы на неделю.
Материалы основной деятельности:
1.Социальный паспорт школы и социальные паспорта классов.
из многодетных семей
из малообеспеченных семей
из неблагополучных семей
дети-инвалиды
опекаемые дети
подростки, состоящие на внутришкольном учете
подростки, состоящие на учете в ПДН ОП
списки детей из детского дома обучающихся в ОУ
3. Списки неблагополучных, малообеспеченных, многодетных семей.
4. Списки летней занятости учащихся, нуждающихся в социальной помощи (дети из малообеспеченных семей и неблагополучных семей, дети инвалиды, дети опекаемые).
5. Учет обращений родителей, учителей, учащихся и разрешение поставленных ими проблем (конфиденциальная информация). Журнал учета индивидуальных консультаций (собеседований) с учителями, родителями, учениками:
6. Журнал записи о проведенных индивидуальных посещений семей и рейдов с полной информацией (дата проведения рейда, состав участников рейда, список семей, которые планировали посетить с отметкой о результатах посещения (удалось посетить родителей или лиц их заменяющих или нет). Все сведения отмечаются в личных карточках учащихся: кто был дома, какая работа проведена (беседа, предупреждение или составлен протокол, изменилась ли ситуация с учащимся, в семье и т.д.).
7. Учет мер по социальной защите детей из социально-неблагополучных и малообеспеченных семей. Журнал учета оказанной помощи.
8. Документы по акции «Помоги собраться в школу» (планы, списки, информация).
9. Документы по вопросам опеки и попечительства: личное дело на каждого подопечного с датами лишения родительских прав и назначения опеки, с адресами, телефонами, местом работы опекунов; акты обследования жилищно-бытовых условий, документы по защите прав ребенка в органах охраны правопорядка и судебных органах (по необходимости).
10. Документы по детям инвалидам (акты ЖБУ, характеристика на учащихся, ведомости успеваемости, анкеты, справки МЭС и др.).
11. Документы (папка) по работе с семьей находящихся в социально-опасно положении или нуждающихся в помощи государства(информация с ПДН ОП, отдела опеки, карточка н/б семьи, план работы с семьей, характеристика на учащегося, акт обследования жилищных условий, проведенная работа с семьей, ходатайство о привлечении к административной ответственности родителей и др.).
12. Сверка с КДН по семьям, находящимся в социально-опасном положении.
13. Материалы выступлений на педагогических совещаниях, семинарах, родительских собраниях, классных часах и т.д.
14. Методические материалы для классных руководителей, родителей, учителей по решению проблем социальной жизни ребенка и снятию конфликтов в межличностных отношениях.
15. Информационный стенд с информацией по городским и (или) районным службам для родителей и детей.
16. Документы по питанию (приказ об организации питания, протоколы заседания комиссии, журнал регистрации заявлений от родителей, папка с документами на питание).
Профилактика правонарушений.
Особое место занимает документация совета по профилактике правонарушений и безнадзорности среди несовершеннолетних, которая совместно ведется заместителем директора по ВР и социальным педагогом ОУ.
1. Приказ о создании Совета по профилактике.
2.Положение о Совете.
3. Протоколы советов профилактики. Протоколы Совета профилактики в обязательном порядке оформляются в соответствии с требованиями оформления протоколов, т.е. с указанием порядкового номера заседания, состава заседающих лиц, приглашенных на Совет, указывается повестка заседания, которая должна начинаться с анализа выполнения ранее принятых решений. При рассмотрении персональных дел учащихся указывается, кто из родителей или лиц их заменяющих был приглашен, какое решение принято, и кто ответственен за выполнение решения Совета профилактики и сроки выполнения данного решения.
4. План работы на год совместный с ПДН ОП (утвержденный).
5. План работы с наркологическим диспансером на год (утвержденный).
6. План работы по ЗОЖ (утвержденный).
7. Занятость во 2 половине дня, детей «группы риска».
8. Списки трудных детей состоящих на внутришкольном учете, ПДН ОП, КДН (утвержденные директором и печатью).
9. Индивидуальная работа с детьми «группы риска», состоящих на внутришкольном учете и ПДН ОП. База данных на трудных (пакет документов: карточки индивидуального изучения подростков и работы с ними, индивидуальные планы профилактической работы, характеристики, акты обследования семьи, анкеты и др.).
10. Организация каникулярного времени детей «группы риска».
11. Папка обмена информацией ОУ и ОП о совершенных преступлениях и правонарушениях учащихся. Статистический отчет: цифровые данные РОВД о количестве случаев преступлений, дата свершения преступления, правонарушения.
12. Сверка данных с ОП о состоящим на проф. учете (ежемесячно).